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4. [교사인식] 인성교육의 방법은? |
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운영자 |
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15-12-09 14:19 |
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4. [교사인식] 인성교육의 방법은?
무슨 일을 도모하기 위해서는 훌륭한 방법을 개발해야 하듯이, 인성교육을 위해서도 훌륭한 방법을 개발해야 하겠습니다. 그런데 인성이란 대단히 함의가 넓고, 깊고, 복잡한 그 무엇이고, 우리 사회의 가치란 여러 모로 제한됐으며 실상 늘 변화하고 있습니다. 그토록 폭넓은 ‘인성’을 이토록 유한하며 유동적인 ‘가치’에 맞도록 효과적으로 변화시키는 일이란, 생각해보면 어떤 일련의 ‘방법’으로 귀착되기에는 불가능한 과업이 아닐까 하는 의구심마저 듭니다. 인간의 내적 성향을 규정하는 시도의 어려움과 도식적 ‘방법’의 문제에 대해서 C.G. 융과 죤 듀이의 견해에 귀기울여볼 필요가 있습니다. 마치 우주여행이 어떤 항공우주기계적 방법의 고안만으로 성공적으로 실행되기 어렵고, 사실은 도저히 완전히 예측할 수는 없는 미지의 상황 속에서 여행을 감행할 우주비행사의 역량과 더불어 그의 용기, 담대함, 침착함, 긍정성과 같은 사람됨, 즉 인성에 의하여 완수될 수 있는 것과 마찬가지로, 학교에서의 인성교육 또한 미덥지 못한 이런, 저런 방법만 개발하기보다 인성교육을 실행하는 조종사, 즉 교사의 역량과 사람됨 쪽으로 눈을 돌려야 하지 않을까요? 특히나, 사람됨을 구성하는 인간 내면이 우주공간처럼 광활한 미지의 영역이라는 심층심리학적 입장에 동감한다면 말이죠.
한 존경할 만한 중년의 사업가 한 분이 자식농사에도 성공하여, 그분 자녀들의 훌륭한 성품과 뛰어난 역량이 지인들 사이에서 화제가 됐더랍니다. ‘어떻게 하면 자식을 잘 키울 수 있습니까’라는 주변의 어리석은 질문에 그 사업가는 이렇게 답해줬습니다: “먼저 부모가 사람이 돼야지.” 사람들은 방법을 물었는데, 그는 방법을 말하지 않았습니다. 그는 부모의 사람됨을 말했습니다. 존재(be)가 방법(do)에 우선한다는 말입니다. 인성교육에도 똑같은 이치가 적용되지 않을까요? 교사의 인성이 훌륭하면, 그의 인성교육도 훌륭하지 않겠습니까? 학생을 존중하고 배려해주는 교사가 존중과 배려의 미덕을 가르치는 수업을 진행할 때 학생들은 자연스럽게, 부지불식간에―즉, 교육학에서 대단히 중시하는 ‘숨겨진 커리큘럼’에 의해―, 그 교사의 인성에 유의미한 방식으로 반응할 것입니다. 반면, 학생을 함부로 대하는 교사가 존중과 배려에 관해 아무리 멋진 방법을 총동원하여 수업을 해도 학생들은 그 덕목의 중요성에 공감하지 못하겠지요. 민주시민교육을 권위주의적으로 실행한다거나, 창의성 교육을 규격화된 틀 속에서만 진행하는 것 등도 유사 사례가 되겠습니다. 이렇게 볼 때, 인성교육의 주요 과제는 어떻게 하면 교사의 인성을 훌륭하게 만드느냐 하는 데 달려 있다고 하겠습니다. 그러고 보니 우리의 문제는 더더욱 난감해진 것 같습니다.
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