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3. [학생인성] 인성교육의 저해 요인 |
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운영자 |
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15-12-07 11:32 |
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3. [학생인성] 인성교육의 저해요소
- 학교는 사회의 거울
사회학적 금언에 ‘학교는 사회의 거울이다.’라는 말이 있습니다. 우리의 학교가 아이들의 인성의 함양에 진정성과 적극성을 갖고 매진하지 못하는 상황은 우리 사회의 모습과 닮아있습니다. 대한민국의 수많은 사회적 상황에서 한 사람의 인성, 또는 ‘사람됨’이 가장 중시되는 기준은 아닌 것 같으니까요. 무엇보다 사람됨을 키우는 기본인 ‘잘 먹고, 잘 놀고, 잘 자기’를 우리의 가정이 지지해주는 것 같지 않습니다. 성적이나 진학에 앞서 아이가 잘 뛰어놀고 푹 잠잘 수 있도록 해주기 위해서는 부모의 자녀양육관이 변화해야 하고, 신체적 건강과 발육에 좋은 음식을 선별해 먹도록 해주기 위해서는 경제적 형편과 더불어 인식의 전환을 지지해주는 문화적, 시간적 여유도 필요합니다. 장기 불황 속에서 경제적으로 어려움을 겪는 수많은 맞벌이 학부모들에게는 사치스러운 전제조건일 수 있습니다.
경제적 단위이기도 한 가정생활의 ‘질’에 절대적 영향력을 행사하는 우리의 일터, 즉 근로현장은 워낙에 근면, 성실을 강조하여 초고속 경제성장을 가능케 하기도 했었지만, 외환위기 사태 이후로는 갈수록 더 경쟁주의적이고 비인간적인 환경이 돼가고 있다는 지적을 받고 있습니다. 우리의 학교도 이를 반영하기라도 하듯, 갈수록 더 경쟁주의적이고 비인간적인 환경이 돼가고 있습니다. 그러한 우리의 근로현장이 이제는 인성을 갖춘 인재를 요구하고 있는 역설 역시 시험과 성적에 매진하도록 조련돼온 우리의 학생들에게 이제 와서 인성을 요구하는 교육적 역설과 닮아 있습니다. 닭장 속에 가두고는 서로 쪼며 경쟁하라고 내몰고 나서 인성이 나빠졌다고 비난하는 것은 부당합니다. 과연 경쟁이 극도로 치열한 한국 사회의 틀 안에서 진실로 인성을 중시하는 학교를 가꿀 수가 있는 것일까요?
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